Increasing Efficiency in Virtual Teaching in an International Context: E-learning and Instructional Approaches at ECRI

Abstract

Hintergrund: Erfolgreiches Lernen erfordert sowohl eine interaktive als auch eine kollaborative Lernumgebung. Virtueller Unterricht oder elektronisches Lernen (E-Learning) kann definiert werden als die Bereitstellung von Lehr- und Lernmaterialien auf Distanz mit Hilfe von Computern und digitalen Werkzeugen oder Internettechnologien. Ziele: Das Hauptziel dieser Studie ist es, die verschiedenen Lehrformate an der Technischen Hochschule Deggendorf European Campus Rottal-Inn zu analysieren und Lücken zu identifizieren, die den Vorschlag effizienter Werkzeuge zur Unterstützung eines effektiven virtuellen Lehr- und Lernprozesses nahelegen. Darüber hinaus soll das virtuelle Assessment durch die Analyse der neuen elektronischen Prüfungsformen (e-Prüfungen) vor und nach COVID-19 optimiert werden. Methode: Die Studie verwendete einen qualitativen Forschungsansatz, z.B. es wurden Daten gesammelt und entsprechend einer strukturierten Überprüfung der Fachklassifizierungsebene in den Naturwissenschaften und des vorgeschlagenen Lehrformats klassifiziert. Ergebnisse: Verschiedene Lehrformate wie Vorlesung und Whiteboard, seminaristischer Unterricht, Laborarbeit, Exkursionen, Fallstudien und Online-Unterricht wurden entsprechend der Klassifizierungsebene in den Naturwissenschaften wie Naturwissenschaft, formale Wissenschaft, angewandte Wissenschaft, Informatik und Sozialwissenschaft identifiziert. Schlussfolgerung: Digitale Bildung zielt darauf ab, Störungen im Klassenzimmer zu minimieren, Rhythmus und Routine inmitten der aktuellen Herausforderungen während der COVID-19 zu schaffen und Studenten die Möglichkeit zu geben, neue Tools und Ressourcen kennenzulernen, während gleichzeitig ein sicherer Ort für Pädagogen geschaffen wird, um die Kontrolle über den Lehrprozess zu haben.